APP课程如何实现“园内园外、线上线下”家园共育？
现在的家长们虽然越来越重视和关心幼儿教育，但是园长和老师们却常常苦恼：家园共育工作越来越难做了。在家园共育工作中，常常出现家长只关注自身孩子，不关心整个幼儿园的教育工作，造成了幼儿园工作和家长的不和谐情况，间接导致教育效果的弱化。
“家园共育“是每个园所管理的难题，该如何破解呢？今天我们来看一种新模式，即以APP课程为联结点的“园内园外、线上线下”家园共育新模式。
APP课程不受时间和空间的限制，能有效地实现家园共育工作中“家”和“园”的双向沟通和协同。一方面，园所可以把优质的园内教育资源和内容延伸到家庭，另一方面，家长又可以将家庭教育的成果回馈于园所教育，通过APP课程，园内园外的教育寻求到了科学有效的联结方式，有效地形成了园内园外的合力，发挥了教育教学的最大效果，形成了良性的教育-学习-成长的循环。
那么APP课程是如何实现“家园共育”的呢？让我们详细解析一下。
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APP课程的形式优化了园内教育的教学方法和策略，使得教师在教学过程中有更多的方法和策略可以调配，线上与线下相结合的形式，让教学效果更加明显。丰富的APP课程内容让教学更易引起孩子的兴趣，调动儿童的多种感官，参与度更强；APP课程还体现在教学手段的变革，它使得教师的教学手段更加现代化，更加灵活，对教师的教学水平具有一定的促进作用，从而让家园共育的园所端实现了质量上的保障。
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APP课程的另外一个特点就是，其在整合某个领域的知识方面具有强大的优势，其体量和丰富程度既可以与线下课程相配套，又有视、听、动漫、游戏等多种形式，可以调动孩子多感官、多元的学习，让孩子对知识的掌握更加牢固。同时，APP课程对于线下学习也是一种有效的巩固和拓展。另外，其专业的内容设计和考量对孩子形成良好的学习习惯及积极的价值观方面均可发挥有效的引导。
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APP课程设计对家长具有引领性，体现在：家长能从APP课程的四大模块中了解并跟进园内教育的教育目标、内容及教育思想，扭转或更新旧有的理念和方法，逐步向更专业的育儿方向调整。比如，APP课程强调习得识字阅读的思路是：从阅读中识字，再回到阅读，通过提供的高频字和“阅读-识字-阅读“闭环的方法，有步骤地引领孩子尽早进入自主阅读，而一旦具备了自主阅读的能力，将让孩子受益终身。
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有效的线下服务结构。APP课程设计了与园内教学配套的线下服务，如家长课堂、推荐阅读、亲子游戏指导等实践性较强的版块，提供方法和思路的同时，也能帮助家长转变教育观念。
家长与园所保持一致的教育理念和方法，将对家园共育起促进作用，解决了园所教育理念和家长观念不和谐统一的情况。